大师殷殷彰品位 花香时时修人性
——曹县三桐中学的办学之路
李同岭
值此第二届中国曹县国际芦笋节之际，回顾我们的办学之路，不禁心有共鸣，思绪驰骋。
是啊！我们曹县是以“笋为媒，展示优势，促进合作，共谋发展”，特色抓得准，品牌叫得响。我们三桐办学，也是力求办出特色，办出品位的。所不同的是，前者是营造经济发展良好环境，而我们是营造教书育人的良好环境。
“难以想象庸俗环境里能培养出大气的人才” 。在三桐中学校委会一班人看来，学校要培养高品位的人，学校教育环境必须是高品位的。不一定是豪华，但必须有丰富的内涵。“学校应该有浓重的人文意蕴”，“办学人应该有文化视野和文化品位”，“不能小打小闹，应该有大气魄，大手笔”。
学校发展到今天，这与我们的办学理念密不可分。我们的办学理念可总结为以下五点：
（一）办平民化学校，惠泽桑梓乡亲
（二）办经典性学校，富含文化气息
（三）办品牌性学校，打造卓越品牌
（四）办育人性学校，真正成人成才
（五）办理想化学校，造就祖国栋梁
学校新区的整体设计思路是：营造学府氛围，优化育人环境，丰富文化内涵，感受时代精神。
入夜，经过曹县青岛南路的人，都会注意到那璀灿的题字：著名红学家、金石学家冯其庸先生题写的校名和“做好人，求真知，作奉献”的校训；国学泰斗、国宝级大师季羡林先生题写的“尊师重道，薪火相传”则体现着老人对三桐中学发展的殷殷热望。
我们是要求校训铭刻在每个师生心中的。我们一贯注重学生素质的培养，为学生的终身发展奠基。首先是，要让学生“做好人”，这是基本的，也是根本的；其次，让学生“求真知”，不是只培养应试能力，更要强化学生的综合素质；最后的落脚点，我们培养的学生必须是有益于他人，有益于社会的有用之材。
李志攀，就是这些学生中很有代表性的一个。2001年他以优异的成绩考入兰州大学，连续四年专业成绩第一，深受好评，2005年免试进入北京大学核物理专业硕博连读班。现又公派出国深造。这样的学生学得好，品行佳，潜力大，而且从选择专业开始，就抱定了为国效力的思想。每年，都从相关高校传来我校学生的好消息。今天，我的确为我们的学生自豪。
为了真正贯彻我们的办学理念，为了更好地落实我们的校训，我们下大力气“让大师走进三桐，让师生亲近大师”。
多年来，诸多大师热情关心着，大力支持着三桐中学的发展。
他们中有曾任北大副校长的国学大师、东方学家、古文字学家季羡林先生；有著名红学家、书画家、金石学家冯其庸先生；有著名画家、书法艺术家、雕塑家韩美林先生；有首都师大教授、著名书法家欧阳中石先生；有美术评论家、博导邓福星先生；有山大教授、博导、学者蔡德贵先生；有山东工艺美院院长、艺术家、美术家潘鲁生博士……
在这些大家的支持下，我们建起了“季羡林书屋”，“冯其庸书屋”，“艺术品陈列室”，学生在里面可以得到人文的熏陶，艺术的陶冶。在与大师的“对话”中，个人素养、艺术品位都得到了提升。我们还把《季羡林谈人生》作为校本课程加以开发。
这是我校的优势，也是我们的品位，我们的特色。这对学生培养健全人格、提升生命质量起到了莫大的作用。
知道大师，了解大师，亲近大师，感受大师，领悟人生，让大师为我们导航——不再只是短视的教育，没有星点铜臭的气息，志存高远，德秉四方，这正是我们的追求！
“点水有致，寸土生情”。三桐中学无论是整体布局还是每个细节的安排都力求匠心独运——折射出文化，营造出氛围，体现出典雅，浸透着教育。
在学校的绿化上，引种了一些特色树木。有近400年树龄的柿子树，庞大的树冠上九十月间挂着累累硕果；有300年树龄的木瓜树，那诱人的、椭圆形的万寿瓜带给人一种美的诱惑；更有在黄河流域成活第一例的亚热带树种香樟树，四五月间会开满圆锥序状的黄绿色花儿，香气溢人。还有八月金桂飘香，春月白玉兰、紫玉兰竟相开放，而在这芦笋节之际，我们校园的牡丹、芍药也将盛开了。
这些树、花、草不仅有观赏价值，更能怡养身心，陶冶性情，还能获得认知趣味，审美感悟。
三桐人深知，环境是一位无声的老师，只有创建有利于师生健康成长、发展的环境，才能养育出健康的人格、培育出审美的趣味，才算真正拥有健全的人生。渗透在生活细节和学习环境中的“养成教育”，润物细无声般培养出一派大家风范。
生活在其中，师生从园中的太湖象征石，紫云竹，明白了园林学的“园无石不雅，亭无竹不幽”；了解了亚热带树木香樟树的生活习性，懂得了三桐种成香樟树是多么不易，还从“樟”字构成明白了“樟树木材上的许多纹路，象是大有文章”的意思……
有道是，“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”，钟花木之灵气，育时代之英才。进入学校，感受这文化气息和人文意蕴，感觉的确是进入了教育的殿堂。难怪师生们形象地把校园的景致比喻成“天然的画卷”、“无声的诗篇”、“凝固的音乐”、“立体的教科书”。
我们在教学楼上悬挂了这样的横幅：
有作为，才能有岗位，敬业爱岗，育莘莘学子
存抱负，方可建功业，尊师乐学，兴泱泱大国
有思路，才能有出路，敏思博取，树三桐品牌
长知识，亦当长见识，笃学宏涉，振九洲神威
无疑，三桐中学的文化构建，为学生营造了良好的发展环境，提供了学生发展的文化背景和智力背景，丰富了学生的课余文化生活，陶冶了学生的情操，有助于完善学生健康的人格、提升学生的人格境界，唤起学生的抱负和追求。
除了富有三桐特色的“大师人文文化”；除了“特色鲜明，大气精致、人地和谐”的景观文化，我们还精心打造了班级文化、宿舍文化、制度文化；强化了建设课余文化——集体性比赛，课外专业小组、社会实践活动；进一步突出了学科文化，比如语文组的“作文强校”战略；还为学生搭建了网络文化平台——有自己的校园网，网上有校长寄语，学生吧台等；还有深受赞誉的国旗文化——国旗下宣誓，班级国旗护卫队等……
这些校园文化的系统建构，发挥了良好的导向作用，德治载体作用；有着极强的激励作用，规范作用；起到了很好的净化作用，愉悦作用。达成了“发挥潜能，塑造性格，养成自觉，化为精神”的总体目标。
文化底蕴深厚，学校特色形成了，办学业绩突出了，自然赢得各界的好评，社会的认可。
1992年办学至今，学校七度荣获曹县县委、县政府“教书育人先进单位”称号。
三度荣获省市两级“绿色学校”称号。
菏泽地区行署“社会力量办学先进单位”称号。
市政管理局授予“花园式单位”称号。
市教育局评为“五星级学校”。
市教育局授予“高考跃进奖”。
中教决策中心“国家教育质量管理示范基地”。
2007年4月，山东省人事厅、山东省教育厅授予“山东省民办教育先进集体”称号。
芳华尽锦绣，品位源自然。典雅而又古朴，传统而又现代，清丽连着大气，独树一帜而又亲切自然的三桐中学，在上级领导的大力支持下，一定会发展得更快更好！
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